• slideshow1
  • slideshow1
  • slideshow1
  • slideshow1
  • slideshow1

Nlp Teknikleri - Uyum Kurmak

NLP

Bir iş yemeğinde olduğunuzu varsayın. Yanınızda oturan bir kişi firmanıza birkaç gün önce katılmış o ana kadar tanışmadığınız biri. Sizin tabağınıza sürekli olarak bakıyor ve yemeklerin çok lezzetli göründüğünü söylüyor. Ben de aynı yemeklerden almalıyım, diyerek söze başlıyor ve kendisini tanıtıyor. Sizin seçtiğiniz yemeği tercih eden bu kişiye karşı ilk yaklaşımınız olumlu mu olurdu olumsuz mu? Sohbet ilerledikçe o kişinin de sizin gibi tane tane konuştuğunun farkına varıyorsunuz. Ortak özellikleriniz ise oldukça fazla. İkinizin de aynı okuldan mezun olan eşleriniz olduğunu, ikinizin de tenis oynamaktan zevk aldığınızı ve sinemaya gitmekten hoşlandığınızı, ikinizin de aynı politik düşünceye sahip olduğunuzu öğreniyorsunuz. Sizce bu kişiye yönelik ilk izlenimleriniz olumlu mu olurdu olumsuz mu? Bu karşılaşma yeni bir arkadaşlığın başlangıcı olabilir mi? Yine bir iş yemeğinde olduğunuzu düşünün. Yanınızda oturan kişi firmanıza henüz yeni katılmış henüz tanışmadığını

İzmir Kuantum Koçu

Kuantum

“Kuantum Koç” unun misyonu danışanını hedefine taşımaktır. Bunun için tüm temel Koç’luk bilgilerini ve yöntemlerini kullanır. Bunun dışında gerekli gördüğü durumlarda geçmişte bilinçaltına kaydolmuş olumsuz inanç sistemini, korkuları, endişeleri, sorunları temizlemek adına Kuantum yöntemlerini kullanarak çalışmalar yapar. Kuantum Koçu’nun Özellikleri Nelerdir? • Daima araştırır ve kendini geliştirir, bunun için seminerlere ve eğitimlere katılır. • Daima yargısız bir bakış açısına sahiptir. Genellemelerden, çarpıtmalardan uzak durur. • Hiç bir konuda “bu budur” demez ve kestirip atmaz. • Deneyimlere geniş perspektiften bakabilir. • Empati yeteneği yüksektir, karşısındakinin hislerini algılar ama bu duyguları kendine yaşatmaz. • Esnek bir yapıya sahiptir. Yaşamda her şeyin olabilirliğine ve sonsuz olasılıklara inanır.

Sınav Koçluğu

Sınav Koçluğu

Sınav koçluğunda amaç; üniversiteye ve liseye giriş sınavlarına hazırlanan öğrencilerin, başarılarını artıracak yöntemleri geliştirmek, sınava hazırlık sürecinin çocuk ve aile için sancısız geçmesini sağlamak ve öğrencinin okul sürecinden sonraki kariyer planının oluşumunu sağlamaktır. Yapılacak koçluk çalışması ile başarı artışını sağlayacak kendi içsel gücün ortaya çıkartılması ve kişinin konu hakkında bilinçlendirilerek başarılı olması hedeflenir. Sınava hazırlanan başarısını artırmak isteyen öğrenciler sınav koçluğunu tercih ederek hem sınavlarında mükemmel sonuçlar alabilir hem de okul yaşantısının dışında da etkin ve sıra dışı sonuçlar alabilir. Bu öğrencinin istemesi ve ilk adımı atmasıyla gerçekleşebilir. Kişinin, başarısını artırmak istemesi ve merkezimize başvurması ile başlar. Öncelikle başvuru sahibinin hayat öyküsü alınır ve kendisine çeşitli beceri ve kariyer testleri uygulanır. Ardından, başarı olgu

Hızlı Okumayı Etkileyen Faktörler

Hızlı Okuma

Geri dönmek; bize en fazla zaman kaybettiren alışkanlık. Geri dönmek konsantrasyon eksikliğinden kaynaklı bir alışkanlıktır. Geri dönme imkanımız olduğu sürece de konsantrasyonumuz azalır. Öncelikle kendinize geri dönmeyi yasaklamanız gerekiyor. Geri dönme şansınızın olmaması konsantrasyonunuzu arttırır. Başlangıçta bazı paragrafları anlayamadığınızı hissedeceksiniz. Endişelenmeyin ve geri dönmeyin. Kendinize "Bugüne kadar geri dönerek okuduğum her paragrafı anladım mı? Şimdi hatırlıyor muyum?" diye sorun Umarız cevabınız endişelerinizi yatıştırır. Göz eğitimsizliği; gözün satırlar üzerinde düzenli hareket edememesidir. Okuma eğitimini yetirence alamayan bir göz, satırlar üzerinde gezinir, durur. Sıçramalar ve duraklamalar düzenli olmaz. Kişi sık sık geri dönüşler yapar. Bu nedenle de satırdaki düşünceleri birbirlerine bağlayarak bütünleştirip anlamlandırmada zorlanır. Bunun için gözü, sürat ve çabukluk kazandırıcı bazı yardımcılarla eğ

Hızlı Okuma Yöntemleri

Hızlı Okuma

Göz Devinimlerimiz: Daha hızlı okumak etkili bir okuyucu olabilmek için gözlerimizle aklımızı birlikte çalıştırmaya alıştırmamız gerekiyor.Bu organlarımızın entegre ve senkronize çalışmaları bize görme ve okuma konusunda çok şeyler kazandıracaktır. Okuma sırasında gözümüz satırlar üzerinde soldan sağa, sağdan sola, yukarıdan aşağıya (bazen aşağıdan yukarıya) göz sıçramaları ile ilerler. Okuma olayı işte bu sıçramadaki duraklamalar (saplama) sırasında yakalayabileceğimiz sözcük kümesini algılayarak gerçekleştirilir. Bu yüzden hızlı ve usta bir okuyucu olabilmek için göz sıçramalarını hızlandırmak duraklama süresini kısaltmak duraklama süresince çok sayıda sözcük görebilmek (4-5 sözcük) yani görme yelpazemizi genişletmemiz gerekiyor. Bu üç özelliği kontrol etmek beynin işidir. Zihnimizin kotrolü dışında gerçekleşen sıçrama ve duraklamalardan görüş alanına girenleri algılamak olanaksızdır. Öyleyse ak

Nlp İle Öğrenci Koçluğu

NLP

NLP İle Öğrenci Koçluğu Eğitimin Amacı: → SBS, YGS, LYS sınavlarına hazırlanan öğrencilerin, istedikleri bölüme girebilmeleri için gerekli NLP bilgilerini, duyularını, duygularını ve kaynaklarını kullanabilmeleri, → Sınav öncesi yapılacak hazırlıklar, zihinsel çalışmalar, sınav sırasında yapılacak davranışların neler olduğu tespit edilir → O zamana kadar öğrenilmiş bilgilerin engelsiz olarak kullanılmasını sağlayarak verimli ve programlı ders çalışmaları, kaynaklarına uygun en yüksek puanı almalarının sağlanmasıdır. 1. ETAP : … Saatlik Eğitim Öğrenciler NLP ile; → Dikkatlerini geliştirip hızlandırabilir, → Hedeflerinizi ona ulaşabilecek biçimde yapılandırabilir, → Duygularınızı ve zihninizi hedefinize odaklamanın püf noktalarını öğrenebilir, → Olumsuz dış faktörlerden etkilenmeyi sıfıra indirebilir, → Dezavantajları avantaj ola

Bütünsel Koçluk

Koçluk

Her insan bilgelik potansiyeli ile doğar. Bilgelik; içimizde var olan öz (Bütün ve tam olan) ile, sağlıklı, doğru ve dengeli bir iletişim kurabilmektir. Buradaki iletişimi sağlıklı biçimde örgütleyen, geliştiren bizim bilgelik bilincimizdir. Onun sağlıklı bir biçimde bu yapıyı kurabilmesi için, kişinin özgür iradesiyle “sistem lideri” olmayı kabul etmesi gerekmektedir. Kendini öncelikle kendisinin yönetebileceğini fark eden bir akıl, “öğrenen taraf”ını dikkate alabilir ve bilgelik bilincini harekete geçirebilir. Öz (Bütün ve tam olan), bizim her şeyi bilme, her şeyle baş edebilme, her şey yapabilme potansiyeline sahip olduğumuz yanımızdır. Yaşamın bir öğrenme ortamı olduğunu, gelişimsel bir süreç olduğunu anlamak, başlangıç noktasıdır. İç dünyamızdan dış dünyamıza uzanan yaşam yolculuğumuz süresince benliğimiz (Bütün ve tam olan) aracılığıy

 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27